延安市基础教育教学研究微型课题申请·评审书

延安市基础教育教学研究微型课题申请·评审书
选
题
缘
由 一位诺贝尔奖获得者说：“我的成功归功于幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯。”这足以见得，培养优秀人才的基础就是良好的生活行为习惯的培养。而幼儿期是行为习惯养成的起始阶段，因此幼儿教师必须重视幼儿行为的正确发展，促进幼儿行为的真正提高。每个家长都希望自己的子女能够出人头地，重视了智力的开发，却忽视了非智力因素的培养。我园属于乡镇幼儿园，园内全部都是农村的幼儿，由于家长的知识水平较低，家庭教育就显得无关紧要，许多家长认为孩子吃饱穿暖身体好就可以了，这就导致了幼儿在园中有各种各样的不良习惯。如：不讲卫生、乱扔垃圾等等。老师一再教育，仍然难以改正。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要“深入实施素质教育”，而素质教育包括三个方面：面向全体，全面发展，让幼儿主动发展。良好的行为习惯可以让幼儿受益一生。而良好的行为习惯的形成不是一蹴而就的，要培养幼儿良好的行为习惯，必须从小事抓起。中班幼儿一个最大的爱好就是喜欢听故事，因此，我非常重视儿童早期的故事教学，并将故事作为促进幼儿语言、智力发展，培养幼儿行为习惯的重要手段。
在幼儿园里，老师们也会经常给幼儿讲各种各样的故事，但这些故事是否有益于幼儿身心健康，是否有利于幼儿行为习惯的养成？倘若不是，那如何选择促进幼儿行为习惯养成的故事就成为我们首先要解决的问题，作为教师只有在各类故事书中不断筛选出好的故事，采取最为有效的方法对幼儿实施教育，从而培养幼儿良好的行为习惯。
理论依据：1、《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿：“在幼儿园教育活动中，要让幼儿学会乐意与人交往，学习互助、合作和分享的能力。”、“要培养合作的精神，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”等。
2、著名心理学家皮亚杰认为：儿童心理发展主要经过四个阶段，而幼儿园的幼儿正处于前运算阶段（2-7岁）。在该阶段，儿童多是凭借表象进行思维，具有直观形象的特点。因此，对幼儿行为习惯的培养要少用枯燥的思想教育，通过讲故事这一幼儿喜爱的方式进行教育才是关键。
研究设想

研究内容：
　1、故事的种类以及如何选择。
　 2、通过故事对幼儿进行生活常规教育。 　
　 3、让故事中形象的主人公成为幼儿的榜样，促进幼儿良好个人行为习惯的养成。
研究方法：
1、文献资料法：通过查阅有关文献，借鉴和学习与本课题有关的理论内容，为本课题研究提供理论基础。
2、问卷调查法：让家长和老师填写调查问卷来了解家长教师之间是如何为孩子选择早期阅读材料。
3、观察法：通过观察了解幼儿在幼儿园活动中的阅读能力，以及在老师的引导下幼儿发生的变化过程，并做适当的记录与分析。
4、访谈法：利用访谈来了解家长对幼儿行为习惯养成的方法，和幼儿园如何给幼儿选择阅读材料以及幼儿如何给自己选择阅读材料。
5、个案观察研究法：对于本班一名或几名幼儿在2019年4月至12月这段时间内观察故事对其行为的影响变化。
研究过程设计：
1、2019年4月–2019年5月，课题准备阶段：制定课题研究方案和计划。
2、2019年6月–2019年10月，课题实施阶段：利用访谈来了解家长，对幼儿阅读故事的选择方法，和幼儿园如何给幼儿选择阅读故事材料以及幼儿如何给自己选择阅读故事材料；设计并让家长填写调查问卷来了解家长是如何为孩子选择阅读故事的材料，并对故事对幼儿行为习惯的养成进行统计分析；通过观察了解幼儿在幼儿园活动中的阅读故事后行为习惯发生的变化过程，并做适当的记录与分析；撰写对“故事对中班幼儿行为习惯影响的研究”教育心得体会，为论文的撰写提供材料；整理记录研究材料，形成结果，并对研究成果进行检验。
3、2019年11月—2019年12月，课题结题阶段：撰写结题报告和相关总结性论文。