第一轮研究课例分析报告

研究课例分析报告
富县交道镇中心幼儿园 姜玉艳
第一轮
一、不会穿鞋的佳佳
1、观察实录：
午睡醒来后，在老师的要求下，大部分孩子们能去试着穿自己的鞋子，虽然有的会穿反，但都在尝试。可佳佳坐在床上一点也不想动。起初以为孩子没睡醒，需要等一会儿。当小朋友们都穿好鞋或请老师帮忙穿好鞋后都去小便、洗手，准备吃点心。他还是站在那里，一声不吭。这时我过去问他：佳佳，小鞋子怎么不穿啦?他不回答我，只是看看我，我说，“不会就点点头”于是他点了下头。“不会穿我们自己可以试着练一下，你坐下来，我来教你怎么穿小鞋，先把鞋子和小脚找对家，然后小脚套进去，用力往前钻，小手拿住小鞋的后跟处，往小脚的后跟紧靠，使劲就能把鞋子套进去。结果说了半天，他还是站在原点不动，很无奈我只好帮他穿了这次鞋。
2、行为分析及措施：
（1）、通过接触了解，佳佳是个性格内向的小男孩，在平时的接触中，很少说话，与小朋友之间也较少的沟通。而且由于他父母平日很忙，没有太多时间还照顾他。缺乏正确的引导。
（2）、积极与家长联系沟通进行家园共育，改变现有的教育观念，让他在家中可以得到锻炼的机会，家长只是交给他一种方法，让他多多尝试错误，最后总会穿鞋。多带他外出，与同龄人多接触。这主要针对于他内向的性格，不要圈住他的交际范围。不要以为只要在家中就是安全的，就是好的。多于同龄人接触，才会更好地发展他的社会性。要学会持之以恒，有些习惯结果，并不是一两天的事，是一种持续、动态的发展过程，既然学会了穿鞋，从此以后让他自己穿，再也不用帮助他穿鞋，这才是真正习惯的养成，就可提升他的生活自理能力。　
二、不喜欢吃幼儿园的饭菜
1、观察实录：
每到午餐的时候，鑫鑫总是东瞅瞅西看看，一副心事重重的样子。当老师把一桌的饭菜分完后，她总是先挑最少的一份，乘大家不注意，把碗里不喜欢吃的菜全部挑出来，最后扔到盛碗的桶里。其他小朋友看见了，忍不住向我告状。
2、行为分析及措施：
（1）、我及时与家长沟通，得知，原来家里平时做的饭菜都是么么爱吃的，他不爱吃的菜根本就不做，而我们幼儿园的饭菜都是预先搭配好的，不可能像家里一样顺着他的口味做菜。找到原因，我解决的第一个策略就是让家长在家做菜时花样可以多一点，并且力求色香味俱全，这样从色彩、口味上增强么么进餐的欲望，逐步改变单一的偏食、挑食习惯。也可以每周增添一个新菜，这样循序渐进地逐步打开孩子的胃口。
（2）、在幼儿园进餐前，首先给幼儿介绍一下饭菜，并且讲一些与饮食有关的小故事，潜移默化地渗透给鑫鑫。良好的饮食习惯对幼儿是非常的重要。
（3）、安排鑫鑫和一些进餐习惯比较好的幼儿坐在一起，这样同伴间的相互影响能够有效地带动她对进餐的兴趣。及时关注鑫鑫的进步，只要他稍一有改变，就奖励一个小贴花、给予一句肯定的话语、请她当环保小卫士为大家做餐前餐后的准备工作。孩子在被认可和称赞中心理上会得到满足，从而更愿意遵守集体规章，在进餐时积极地表现自己。