第二轮研究课例分析报告

研究课例分析报告
富县交道镇中心幼儿园 姜玉艳
第二轮
一、学会自己会穿衣服
1、观察实录
午睡醒来后，小朋友们去衣帽柜找自己的衣服穿衣服，阳阳和小朋友一起去穿衣服，到吃午点的时候发现他把衣服穿反了帽子朝下，我问他：“你这样穿着不难受吗”他摇了摇头又点了下头。“不会穿我们自己可以试着练一下，我来教你怎么穿衣服，先找对衣服的反正，你的衣服有帽子，把帽子戴在头上，然后去找袖子，把胳膊伸进去，手伸出来。阳阳按照我的指导，把衣服正确的穿好了。
2、行为分析及措施：
（1）、阳阳是个性格内向的小男孩，家中父母也溺爱孩子，对孩子缺乏正确的引导。
（2）、积极与家长联系沟通进行家园共育，让他在家中可以得到锻炼的机会。要学会持之以恒，有些习惯结果，并不是一两天的事，是一种持续、动态的发展过程，既然学会了穿衣服，从此以后让他自己穿，再也不用帮助他，这才利于自理能力的培养，好习惯的养成。　
3、效果情况：
通过近三周的共建家园合作，阳阳穿衣服从穿错、穿的慢渐渐能穿对衣服，并且穿的又快又好。

二、帮助小朋友的皓皓
皓皓是我班自理能力比较强的小朋友，每次穿鞋穿衣服都是又快又好。这天，皓皓第一个把自己整理好，到我跟前来寻求表扬，我给他分配了一个任务：“帮瑶瑶扣纽子”瑶瑶是我班年级最小的小朋友，自理能力相对较弱。皓皓干脆的答应，并积极的去帮瑶瑶穿衣服。可过了不到2分钟，他就过来给我说，太难了，我不会。我鼓励他，加油加油，皓皓这么棒一定有办法的。皓皓又过去试了试，终于成功了，我表扬了皓皓和瑶瑶。之后午睡醒后，皓皓主动去帮助不会穿衣服的小朋友。
2、行为分析及措施：
（1）、激励和表扬能给孩子主动去实践勇气和积极性。在生活中，教师要学会善用鼓励表扬，使得孩子良好的生活行为习惯得到乐趣。同时，是幼儿获得自我认可和良好的自我意识的萌发。