理论学习心得体会

理论学习心得体会
富县交道镇中心幼儿园 姜玉艳
今年，我们迎来了一群活泼可爱的小班孩子，在我们的努力下这些活泼可爱的孩子每天都能高高兴兴的上幼儿园，这是我们最大的快乐，但通过一段时间的观察，孩子们生活习惯是让我们感到头疼的事情，如不会自己提裤子、不愿意自己自主吃饭，不会穿鞋或者把鞋穿反。我们也曾使用鼓励、表扬的正面教育，但是孩子依旧没有要做好的自我意识。因此效果都不是很好，
通过学习《儿童心理学》了解到学前儿童的主要特点和主要矛盾，学习到了游戏是解决其主要矛盾的重要途径，游戏可以推动儿童心理不断向前发展。从这个时期起开始形成最初的社会倾向，幼儿教育工作者和父母应当从儿童很小的时候起，就培养儿童良好的个性品质、道德行为、良好习惯，使儿童的个性从一开始就能沿着正确的道路发展。
后来经过仔细观察，找出了原因，并制定了相应的措施：
原因一：不会正确的吃饭姿势。班上的孩子基本都会自己吃饭，会使用勺子，但是他们吃饭时经常是东张西望，或是身体笔直，或是倚在椅子上，饭、汤从碗里舀出，到放进嘴里的过程太远，而且手的控制能力又不好，以至于汤和饭有1/3进到嘴里，2/3洒在身上、地上、桌子上。
措施：针对孩子们的问题，我们在吃饭前对孩子们进行了正确吃饭姿势的示范和培养，我们将正确的坐姿示范给孩子：身体坐直稍向前倾，两只胳膊都放在桌子上，一手拿勺，一手扶碗，头稍低，眼睛看着自己的饭，并请每一个孩子进行模仿，老师给与纠正，并且在每一次进餐时，都按照要求进行提醒和指导，经过几天的培养，大部分孩子形成了习惯。
原因二：依赖老师的帮助
我发现在，孩子在家有养成什么事情家长做的依赖心理，不愿意自己做，因此在幼儿园依赖老师，并对老师的要求、指令不能很好地执行，影响正常活动、休息的开展，针对这个问题我很着急就上网看看有关这方面的内容，幼儿自我意识的培养这篇文章让我很受启发。
鼓励孩子养成良好的生活习惯。
（1）榜样带动法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如：我们将会穿衣服的幼儿和不会穿的幼儿安排在一组，进餐的时候经常表扬会穿衣服的小朋友，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，愿意动手自己去做这件事情。
（2）餐前暗示法。每天在饭前，都会告诉孩子今天吃什么，饭菜的营养，以及应该怎样吃，注意些什么，这样孩子们情绪被调动起来，相互比着吃，往往会吃得很香，而且速度较快。
（3）激励奖励法。好孩子是夸出来的，对进餐慢的孩子哪怕取得了一点点进步，我们都给予鼓励，发给孩子一个小贴画、送给孩子一个拥抱和亲吻等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正不良的生活习惯。
叶圣陶老先生曾经说过：“生活即教育。”幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。习惯的培养也不是一朝一夕的事情，需要我们长期的坚持性的培养，才能逐渐形成。