《小学语文教学课前预习方法的研究》 第一阶段总结

《小学语文教学课前预习方法的研究》
第一阶段总结

延安市富县城关小学 刘小慧

本阶段是课题研究的酝酿、立项、审批阶段。在此我主要从以下三个方面分析：

1. 接受老教师的指导，修改并上报实施方案。
   经我潜心研习参悟阅读教学的相关理论文献，在各位同事的热心帮助，反复研讨论证的基础上，顺利完成了课题的审批工作。积极参加各项科研课题培训，注重积累课题准备阶段的原始资料。
   2．课题研究离不开理论学习，无论是研究的方法、研究的途径、手段，必须经过理论学习，我参加一些网络课题培训，为课题研究的下一步积累资料。
   3.确立课题研究的研究方向，研究对象，学科和课题题目。
   本课题就“学生课前预习”进行深入的研究，研究适合小学生的自学模式，让预习成为学生生活中的一种常态。使每个学生都能做到主动学习，学会预习，教师的教转变为学生的学成为。确立研究对象是富县城关小学三四年级学生。结合我任教的实际情况，我的课题题目定为《小学语文教学课前预习方法的研究课题》研究第一阶段进展情况。
   2019年4月为课题研究的酝酿阶段，我在做好充分的思想准备前提下，查阅课标及有关课前预习的理论文献，为课题论证及研究提供了丰富的理论支持和引导。整理本人在阅读教学方面的一些经验，在同事帮助下确立了课题的研究方向。2019年5月课题顺利地申请并批准。历经一个月的准备工作，现已顺利的完成了该阶段的各项工作。
   课题研究第一阶段存在的问题
   在课题研究的申请立项阶段，校内教育教学设施有限，教育资源匮乏。无此类研究经验的同事，只得寄希望于网络及校外同仁的帮助，虽有所收获但不尽如意。
   后两阶段的打算：
   1.加强教育理论学习，提升自己的教育教学理论水平。
   2.积极关注市县各级的课题研究，加强课题研究方面的理论学习。