自学文献资料

自学文献资料（1）
日 期 2019年4月 报刊文章名称 小学语文新课程标准
主 题 小学语文教学课前预习的意义
主要内容摘抄

《小学语文新课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文” 。
明确指出：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
自学文献资料（2）
日 期 2019年5月 报刊文章名称 论中学国文课程的改定
主 题 有针对性地指导学生进行良好的预习
主要内容摘抄

叶圣陶在<论中学国文课程的改订)一文中说:“指导预习的办法实施了，上课的情形就将和现在完全两样。上课做什么呢?在学生是报告和讨论,不再是一味听讲,在教师是指导和订正 ,不再是一味讲解。”课堂教学的整个进程,就成了由教师指导预习方祛 、提示预习项目、订正或补充学生的预习成绩,学生们报告各自 的预习成绩、讨论彼此的预习成绩这两方面的工作有次序有组织地进行的过程,成了师生共同活动的过程。在这里面，教师是预习的指导者，又是讨论预习报告的主持者:学生是预习的实行者,又是讨论预习报告的参与者。整个数学过程围绕着“预习"展开。叶氏认为，“惟有如此学生在预习的阶段既练习了自己读书，在讨论的阶段又得到切破琢磨的实益，他们阅读书籍的良好习惯才会渐渐养成”。
自学文献资料（3）
日 期 2019年6月 报刊文章名称 《预习:一个老话题的新视野》云南教育・小学敏师第1期)
主 题 课前预习的积极作用
主要内容摘抄

李小凡老师认为:”好的预习是课堂教学成功的一半”。课前预习是求知过程的一个良好开增，是学生自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识対象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程，它在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。注重课前的有效预习，能更好地提高课堂教学的有效性。

自学文献资料（4）
日 期 2019年7月 报刊文章名称 上海市特级教师梦龙同志对于语文课前预习的认识
主 题 正确对待小学语文课前预习
主要内容摘抄

语文课前，要不要让学生预习，这在今天似乎已经不算是什么同题。大多败教师都在布量学生预习，但对于学生课后是不是真的预习了，是怎样预习的，大多数敬师不再过问。因为不少放师思想上认为课文反正要花时间在课堂上讲读:顶习的目的还为了“节约”课堂教学时间，想”“挤”一点东西到课外去，让学生在课外“赶”掉一点理应在课内完成的任务。这些做法和想法，现在看来，都有重新加以研究的必要。钱梦龙同志较早意识到语文课前预习指导的问题，他说:过去我们往往忽视学生自读能力的培养，也缺少必要的指导。只是在讲授之前布置一下课外预习这实在是一个战略上的失策。为了有计划地提高学生的自读能力，我认为应把课外预习移到课内，作为讲读课的一个基本形式固定“。钱老师把预习回题提到了战略的高度来认识，凡是听过钱梦龙老师课的人，几乎一致地强烈感受到课堂上学生或全神贯注或欣喜雀跃的活泼生动的热烈气氛。
自学文献资料（5）
日 期 2019年8月 报刊文章名称 《新课程标准》
主 题 浅谈预习的重要性
主要内容摘抄

《新课程标准》提出：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。都足以见预习的重要性。古人云：“凡事预则立，不预则废”。工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，也就是预习。预习是语文学习全过程中的第一环节，是学习语文新知识的起点。
自学文献资料（6）
日 期 2019年9月 报刊文章名称 建构主义理论
主 题 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
主要内容摘抄
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。在学习过程中，建构主义强调学习者不是知识的被动接受者，而是认知的主体，教师由舞台上的主角变成幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者。教师应组织协作学习，并对学习过程加以引导，使之朝着有利于意义建构的方向发展。