小学语文教学课前预习研究的心得体会

小学语文教学课前预习研究的心得体会

延安市富县城关小学 刘小慧

从事几年的教学实践来看，如果语文课的课前预习这一环节做得好，就能培养学生自主学习的意识，能够发挥学生在学习语文课程中的主动性和创造性。预习是一种课前自学，预习了才知道难点，重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。因此，我对课前预习有以下几点体会。
​ 一、摘抄知识要点，激发阅读兴趣。
预习中所涉及的知识比较广泛，包括文章的作者，时代背景，诗词常识以及课文中的人、事、景、物等内容。这些内容融知识性、趣味性于一体，可以激发学生的阅读兴趣。为些学生每人准备一个课外摘抄本，把有关内容分类摘抄下来，这既可以开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，又能提高阅读的积极性，并在兴趣的引导下，逐步理解课文，完成预习任务。
二、指导预习过程，培养预习能力。
首先，把新课轻声地朗读几遍，了解一下课文所写的内容和表达的中心，然后在初步弄清文章结构的基础上，思考一下文中重点字词句，体会作者是怎样运用这些字词句来表达中心思想。最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。弄清课前预习提示和思考练习的具体要求。学生预习课文时，一定要根据这些具体要求，有的放矢地进行预习。带着预习提示中提出的问题去认真读课文，自己寻找问题的答案，把要求做的地方做一做。这样，才能更好地了解课文的主要内容和中心思想。课后的思考与练习对预习也有帮助。思考题往往体现了作者的思路，课文的重难点。预习时，看看并想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题则侧重词句段的训练，富有启发性。预习完课文接着口头做一做，可检查预习效果。懂得使用工具书。预习课文时，往往会遇到没学过的生字，新词，或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。我在让学生预习课文时，将以上各部分预习内容分解为这几个小标题，在每课的预习作业中予以落实，字词课堂、文章主要内容、我的发现、我的困惑。一年级的学生刚开始学习课文，也初步接触整篇课文，在预习的时候，我先让他们借助拼音通读课文，至少读两遍，二类生字也可以借助拼音自我学习，课堂上会节省不少时间，做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。
总之，预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。古人讲究“凡事预则立，不预则废”。所以，在以后的工作中，我会围绕课题，扎扎实实地培养学生的预习习惯，使学生的预习落到实处，提高课堂教学效率。