《小学语文教学课前预习方法的研究》结题报告

《小学语文教学课前预习方法的研究》结题报告

延安市富县城关小学 刘小慧

各位领导、各位专家、老师们：
我研究的微型课题《小学语文教学课前预习方法的研究》，课题编号《135YYWX-3220》，已经在延安市教育教学研究中心批准立项。自己按照《小学语文教学课前预习方法的研究》开题报告计划要求，通过半年来不懈努力,做了大量富有成效的研究，基本完成了预定目标，并取得了一定的研究成果：学生不仅掌握了预习的方法，还养成了良好的预习习惯，为打造高效语文课堂奠定了坚实的基础。现将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、课题研究的主要目的
古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。但是，在我们的语文教学实际中经常会看到这样的现象：一是学生没有进行课前预习。二是有预习但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了。教学中发现有的学生存在词语不理解，也查了工具书，但不会结合具体的语言环境来理解词语；有的是借助教辅等参考资料抄写了对文本的理解，放下参考资料又不会了；也有的只是摘抄了一些优美的句段，至于好在哪里没有进行深入地思考等等，这些预习只是为预习而预习，为完成老师布置的作业而已，学生根本不知道课前预习的方法和为何要进行课前预习。
预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此，我把课前预习方法的培养作为一个课题来研究，同时也让这一内容真正的为教学所服务，能在课堂上发挥有效作用。
二、课题研究内容
1、通过调查问卷，了解目前学生预习方面的现状，再根据实际情况制定相应可行的计划。
2、通过行动实践给学生布置预习任务，及时组织学生进行预习反馈，争取达到预期效果，激发学生预习的兴趣和自信心。
3、结合语文课文教学案例，探究培养小学中年级学生课前预习的有效方法。让学生能根据不同的学习内容采用灵活的预习方法。
4、通过语文课堂教学实践，培养学生在预习中自己查阅资料，自主解决简单问题的好习惯，，让预习不再是被动的，而是主动的、自主的行为。
5、结合相关理论和具体的语文课堂教学案例，加强交流，及时发现，定期检查，重视反馈，持之以恒，培养学生获取知识的能力及养成良好的预习习惯，达到全面提高课堂教学效果。
三、课题研究主要成果
我研究的小课题名称为《小学语文教学课前预习方法的研究》，在本课题中,我通过对当前语文预习中存在问题的分析,针对情况重点研究怎样使学生掌握正确的课前预习方法,培养学生课前预习的良好习惯。
经过半年多的探索与实践，学生们有了明显的提升，他们对学习的兴趣变浓了，课堂上积极举手发表见解的人增多了，更多的同学能在课外主动地探索科学知识。同时，教师的科研水平、教学能力也有了很大的提高。
1、提高了学生预习效率。
通过实践研究，学生掌握了有效的预习方法，大多学生能做到“六步预习法”，以前预习时走马观花、敷衍应付的坏习惯有了很大改进。学生明确了预习的意义，掌握了科学的预习方法，预习效果有了明显提高，语文成绩也有了明显进步。
2、提升了学生综合素质。
在对学生进行有效预习策略的指导后，学生的综合素质有了大大提高，学生的自主学习能力、求知欲、合作探究能力以及学习的自信心等都有了较大提高。
3、提高了课堂教学效率。
通过对学生实施有效预习策略的指导，学生的预习成效大大提高，从而使得课堂教学效率大大提高。由于学生对新课已经有了一定的知识储备，教师在讲新课时就比较有针对性，做到有的放矢，从而提高了教学效率。
4、促进了教师的专业成长。
在课题研究的过程中，我阅读了大量的教育教学理论著作，学习了很多优秀的教育理念及优秀经验，提升了自身的理论水平。在最初的理论研究到后来的行动实践研究过程中，我不断地总结、思考、改进预习策略，从而提升了自身的实际教学水平。通过课题的研究，我的教科研能力也得到了进一步的提升。
四、困惑与反思
在深入开展课外阅读活动中，我们取得了一定的成效，获得了一些喜悦，但也暴露出一些问题，存在不少困惑：
1、实施小学语文课前预习活动研究使每个学生都能运用预习方法进行课前预习的参与，学习兴趣与潜能得到发展，各层次的学生都有不同程度的发展。但优等生原有的基础夯实，拓展更开阔，发展速度愈快，从而加速了班级的两极分化。在课前预习实践活动中，学生的个体差异、个性差异表现得更为明显。如何照顾不同层次的学生的发展，使他们都能在预习活动中最大限度地受益，也是困扰我们的一个难题，需要我们在教学实践中作更加深入的思考。
2、家校合作方面，还存在一些家长对课前预习的不理解、不重视，对学生所完成的预习卡不能起到很好的监督作用，预习效果不明显。
3、如何处理好课后复习和课前预习上的分量还是一个待解决的问题。今后，我将继续研究和探索，进一步完善课题所取得的成果。
五、后期设想
现在本课题研究虽然已结束，但并不意味着研究工作的终结。我相信：只要满怀信心，勇于探索，不断总结、反思，就没有解决不了的问题。在今后的工作中，我将向下面几个方向努力：
1、继续加强理论学习，加强对教材的研究，提高教研能力。
2、增强学生兴趣，转变学生对预习的认识，多种途径让学生认识到预习的好处。
3、努力做到分层布置预习作业。
4、争取每天的预习检查要落到实处。
总之，预习是自主学习的主要形式，如何根据学生的不同差异，根据教材的特点有针对性地布置预习，有层次性地设计预习作业，如何能让学生的预习轻负担，高质量；如何能让学生处在积极主动的状态中预习，真心喜欢预习，怎样提高自学能力，这里面很有文章可做，我们应该不断探究，力争使预习卓有成效，使预习达到最优化，让语文精彩的教学活动从预习开始！